Давать ли карманные деньги ребенку? Печать
Автор: Венчание.Р?нфо   

Мысли разделяются относительно квот, возраста ребенка и мотивов, но не о самом факте дачи ребенку денег. Не подлежит сомнению, что деньги представляют собой важный элемент жизни. Также не подлежит сомнению, что умение обращаться с деньгами эту жизнь облегчает.

РљРѕРіРґР° именно молодой человек должен научиться бережливости или РјСѓРґСЂРѕРјСѓ решению финансовых РІРѕРїСЂРѕСЃРѕРІ? Даже если РѕРЅРё РЅР° СѓСЂРѕРІРЅРµ «купить пачку чипсов или РЅРµ купить». Это возможно только тогда, РєРѕРіРґР° ребенок имеет постоянное поступление наличности Рё полную возможность ею распоряжаться. Р? еще РѕРґРЅР° вещь. Отец (мать), давая ребенку деньги, тем самым сигнализирует, что проявляет Рє своему ребенку доверие. Говорит без слов: «Ты уже настолько зрелый, что можешь сам что-то решать». Для ребенка это очень важно.

Мальчик ...
Мальчик в школьной форме Мальчик в школьной форме
Девочка ...
Девочка возле елки Девочка возле елки
Фото дев...
Фото девочки Фото девочки

Стоимость денег

Квота карманных денег РІРѕ всей этой истории — РІРѕРїСЂРѕСЃ второстепенный. Р?звестно, что для старшеклассника 20 или 50 гривень РІ неделю — мало. РќРѕ для первоклашек вполне может хватить. Речь идет РЅРµ столько Рѕ размере, как Рѕ самом факте обладания того, чем можно распоряжаться.

Однако самого РїРѕ себе акта дачи денег тоже мало. Взрослый РЅРµ должен подвергать сомнению финансовые решения ребенка. Если РѕРЅ начнет это делать — ребенок потеряет ощущение, что это его деньги, Р° воспитательный эффект карманных денег лопнет, как мыльный пузырь. Если молодой человек хочет потратить средства РЅР° ничего РЅРµ стоящие игрушки — пусть РѕРЅ это сделает. Стоит поделиться СЃ РЅРёРј СЃРІРѕРёРј мнением, РЅРѕ нельзя ему этого запрещать. Да, это достаточно трудно. Тем более что ребенок РЅРµ может оценить стоимости денег. Родители знают, что «деньги СЃ неба РЅРµ падают». Ребенок, особенно такой, который только начинает учиться распоряжаться деньгами, этого знания РЅРµ имеет. РќРѕ давать ему карманные — это, собственно, учить его этому. РЎ точки зрения взрослого, подавляющее большинство денег, которые достаются ребенку, тратятся РЅР° ерунду (РіРј, Р° РјС‹, взрослые, всегда покупаем РІСЃРµ рационально?). РќР° сладкое, сувениры (очередной ужасный магнитик РёР· поездки) Рё игрушки — машинки, куклы, солдатики, кукольные стульчики для кормления Рё прочая ерунда. Р?грушки, которые очень СЃРєРѕСЂРѕ разваливаются Рё переправляются только лишь РІ РєРѕСЂР·РёРЅСѓ. Взрослого это раздражает; ребенка учит.

Взрослый может Рё должен обращать внимание ребенка РЅР° нерациональную трату денег, РЅРѕ — Рё это стоит еще раз подчеркнуть — РЅРµ должен вмешиваться РІ распоряжения РёРјРё. Чем старше ребенок, тем больше его знания Рѕ деньгах, бережливость Рё управления финансами. РќРѕ — опять РёР· родительского взгляда — большинство приобретаемого РЅРµ нужно. Может, теперь молодой человек уже РЅРµ покупает игрушки, детские столики СЃРѕ стульчиками, или сувениры, РЅРѕ СѓР¶ точно покупает одежду, косметику, РёРіСЂС‹ или музыку. Для старшеклассника это важно. Р? учит. Родители должны быть советчиками, Р° РЅРµ распорядителями.

Как советовать?

Речь РЅРµ идет Рѕ советы РїРѕ РїРѕРєСѓРїРєРµ конкретных вещей. Родители должны, например, разговаривать Рѕ целях СЌРєРѕРЅРѕРјРёРё. Может, стоит дополнительно мотивировать молодого человека, указывая, что если РѕРЅ СЃСЌРєРѕРЅРѕРјРёС‚ РЅР° что-то серьезное (каникулы СЃ языковым РєСѓСЂСЃРѕРј, теннисную ракетку или фотоаппарат), то вторую половину средств ему дадут? Однако лучшая мотивация Рё школа — это наблюдение Р·Р° родителями. Ребенок впитывает РІ себя РЅРµ только то, что РјС‹ РіРѕРІРѕСЂРёРј, РЅРѕ Рё то, что РјС‹ делаем. Если РјС‹ сами тратим деньги РЅР° ерунду, то Рё ребенок будет покупать РїРѕРґРѕР±РЅРѕРµ. Следует довести РґРѕ сознания ребенка: то, что РјС‹ можем уехать РЅР° отдых, составляет результат круглогодичных сбережений. Хорошо ходить Р·Р° покупками СЃ ребенком Рё показывать, что РёРЅРѕРіРґР° стоит хорошо рассмотреть РІРѕРєСЂСѓРі, чтобы найти определенный РїСЂРѕРґСѓРєС‚ дешевле, Р° РЅРµ сразу Сѓ кассы. Стоит читать этикетки, так как большая упаковка далеко РЅРµ всегда означает большее количество продукта. Стоит показать, почему РёРЅРѕРіРґР° лучше купить большую упаковку (потому что тогда РїСЂРѕРґСѓРєС‚ РІ пересчете РЅР° единицы оказывается дешевле), Р° РІ РґСЂСѓРіРѕР№ раз — меньше (потому что, например, РїСЂРѕРґСѓРєС‚ испортится раньше, чем будет использовано РІСЃСЋ упаковку). Совместные РїРѕРєСѓРїРєРё — прекрасная возможность отследить финансовое поведение ребенка. Р?РґСЏ РІ магазин, можно сказать малышу, чтобы РІР·СЏР» СЃРІРѕР№ кошелек. Ребенок получает карманные РЅРµ для того, чтобы родители продолжали ему покупать РІСЃРµ! Самого факта наличия денег РІ кошельке еще мало. Чтобы образовательный эффект был достаточно быстрым, взрослый человек должен передать ребенку конкретные знания.

Больше или меньше?

Р?, возвращаясь Рє конкретным суммам: очевидно РѕРЅРё зависят РѕС‚ состоятельности родителей, РЅРѕ даже РІ СЃРєСЂРѕРјРЅРѕРј РґРѕРјРµ стоит задуматься над регулярной выплатой символических карманных денег. Умение управляться СЃ деньгами составляет важный элемент воспитания. Р’ домах, РіРґРµ родители РјРѕРіСѓС‚ себе позволить выделять детям даже большие карманные средства, следует установить РёС… уровень так, чтобы ребенок получал более или менее так же, как его ровесники. Слишком большие квоты уменьшают желание экономить. РљСЂРѕРјРµ того, ребенок СЃ толстым кошельком вызывает РёРЅРѕРµ восприятие РІ своей РіСЂСѓРїРїРµ. Р? РѕРЅРѕ РІРѕРІСЃРµ РЅРµ обязательно хорошее. Ровесники Р±СѓРґСѓС‚ крутиться РІРѕРєСЂСѓРі него, зная, что богатый приятель может РёРј купить сладости или напитки. Р’ такой ситуации трудно строить отношения, основанные РЅР° дружбе. Преобладают такие, которые можно назвать бизнес-отношениями.

Давать деньги ежемесячно или раз в неделю? Младшим можно давать меньшие деньги, но чаще. Старшим выплачивать их карманные ежемесячно. Но и частотность здесь имеет второстепенное значение, поскольку важнейшим будет регулярность. Ни под каким предлогом нельзя давать ребенку деньги раньше, просто потому, что он уже потратил предварительную сумму. Таким образом мы не научим его экономии. Нельзя также и затягивать выплату. Ребенок не должен постоянно напоминать о своих деньгах. Если вы уже определили, что деньги должны быть выплачиваемые, например, еженедельно вечером, то именно так и должно быть. Если это будет то в воскресенье, то во вторник, а иногда мы вообще решим (например, не имея мелких денег), что в следующий раз будет двойная выплата, — то этим мы показываем ребенку: условие можно ломать. Поэтому не удивляемся, что и ребенок начнет нарушать условия, достигнутые в других делах. Помимо того, несоблюдение условий показывает, что ни родителям, ни тому, что они говорят, доверять нельзя.

Банк? Р?ли РЅРѕСЃРѕРє?

Стоит ли создавать для ребенка счет РІ банке? Некоторые институты предлагают РїСЂРѕРґСѓРєС‚, предназначенный для молодых клиентов. РљРѕРіРґР°-то РІ школах существовали СЃРІРѕРё «сберкассы». Р’ случае младших детей банк Рё счет — плохая идея. Ребенок, чтобы почувствовать владение деньгами, должен РёС… видеть Рё иметь Рє РЅРёРј физический доступ. Счет РІ банке для маленького ребенка — абстракция, обертка вместо конфеты. Р? доступ Рє этим деньгам будет для малого затруднен. РќРµ удастся бегать РІ банк каждый раз, РєРѕРіРґР° захочется купить жвачку или мороженое РІ магазине Р·Р° углом. Даже если Р±С‹ такой счет предусматривал банкоматную карту. Р? среди взрослых большинство людей тратят электронные деньги менее рационально, чем «живые» бумажные. Р’ случае ребенка этот эффект будет еще сильнее. РљСЂРѕРјРµ того, ребенок, делая даже скромные РїРѕРєСѓРїРєРё, учится считать, складывать, вычитать Рё проверять, РІ чем заключается выдача денег РЅР° кассе. Карточка Рє банкомату РЅРµ гарантирует приобретения таких умений.

Однако стоит задуматься над созданием счета для ребенка постарше. В частности, когда деньги откладывают приобретение чего-то серьезного. Счет, карточка, переводы и банковские чеки — это очередной шаг в экономическом образовании ребенка. Шаг, который стоит сделать достаточно рано — но не ранее необходимого.

При случае стоит задуматься, стоит ли занимать у детей, имеющих наличные в своих кошельках. Родители должны избегать этого. Если вдруг произошел непредвиденный случай (мы на кассе и нам немного не хватило денег), то заемные деньги надо вернуть как можно быстрее. Если мы этого не сделаем, ребенок получит сигнал, что экономить не стоит, иметь наличные при себе — не стоит, поскольку существует риск, что эти деньги заберет себе взрослый. Ребенок, о чем взрослые часто забывают, это существо рациональное. Очевидно на другом уровне, но он так же, как взрослый, учится на примерах. Если он выполняет свои «законные обязанности» (учиться, помогать в домашних делах, заниматься младшими детьми), то не должен рассчитывать на «оплату услуг». Карманные — знак доверия и приближения к себе, ко взрослому уровню, а не оплата за бытие «хорошим ребенком». Вместо этого чадо может получить оплату на свои карманные за какую-то дополнительную работу, вне круга обязанностей.

Ну и последнее. Карманные деньги нельзя выплачивать всю жизнь. Ребенок вырастает и перестает быть ребенком, начинает зарабатывать сам. Поэтому старшим детям уже можно уменьшать карманные, поощряя их находить нерегулярную работу. Подростки, по закону, могут работать и с 16 лет. Труд должен цениться, заработок должен что-то значить. Так формируется трезвый подход к делам и ответственность за себя.

Дети деньги

По материалам CREDO, http://www.ru.all.biz/